La invasión rusa de Ucrania obligó a muchos, entre ellos un gran número de niños y jóvenes, a huir de sus hogares y buscar protección en los países europeos vecinos. En dos informes publicados ayer, la red Eurydice de la Comisión ofrece una instantánea de las medidas que las autoridades educativas de Europa introdujeron para ayudar a las escuelas y las instituciones de educación superior a integrar a los estudiantes refugiados. Sogol Noorani y David Crosier de la unidad de Plataformas, Estudios y Análisis de EACEA comparten con nosotros sus impresiones.
¿Qué es Eurídice?
Eurídice es una red que abarca los países Erasmus+ (más Albania, Bosnia y Herzegovina, Montenegro y Suiza) cuya tarea es comprender y explicar cómo se organizan y funcionan los diferentes sistemas educativos de Europa. Publicamos descripciones de los sistemas educativos nacionales y estudios comparativos dedicados a temas específicos en el campo de la educación. Las unidades nacionales de cada país proporcionan información sobre políticas, indicadores y estadísticas. Coordinamos la red en la EACEA y somos responsables de recopilar y analizar información en respuesta a las solicitudes provenientes de la DG EAC. Nuestro objetivo común es promover el entendimiento, la cooperación, la confianza y la movilidad en toda Europa.
¿Qué exploran estos dos informes? ¿Por qué?
Estos informes son en realidad una actividad voluntaria tanto para la EACEA como para la red que desarrollamos después de que nuestras unidades nacionales comenzaran a intercambiar información en marzo sobre las medidas que estaban implementando para apoyar a los estudiantes refugiados ucranianos. Decidimos recopilar, analizar y organizar la información para que sea lo más comparable posible. Los informes investigan las políticas y medidas clave implementadas por las autoridades educativas de alto nivel en toda Europa que tienen como objetivo ayudar a las escuelas e instituciones de educación superior a integrar y ayudar a los niños ucranianos y a los estudiantes refugiados.
Esperamos que este trabajo arroje luz sobre la realidad educativa inmediatamente después de la llegada de los refugiados ucranianos a Europa, y esperamos que la publicación de los informes ahora, en el verano, brinde a los sistemas educativos nacionales la oportunidad de ver lo que otros están haciendo en Europa. , y tal vez inspirarse en cierta práctica al planificar el próximo año escolar y académico.
¿Cuál es la situación en las escuelas?
Vemos grandes diferencias entre los países europeos en el número de niños y jóvenes que llegaron de Ucrania y que están matriculados en las escuelas. Llegar a las familias y garantizar que sus hijos tengan acceso a la educación sigue siendo una prioridad.
Sabemos que las escuelas pueden ser un lugar donde los estudiantes recién llegados pueden sentirse seguros, continuar con sus estudios y acceder a muchos tipos diferentes de apoyo, incluido el apoyo social y emocional. Los sistemas educativos de toda Europa han reaccionado rápidamente con políticas y medidas para ayudar a las escuelas a acoger a estudiantes de Ucrania. La mayoría de los países también brindan apoyo a aquellos niños y jóvenes que desean seguir el plan de estudios ucraniano a través del aprendizaje a distancia; y han creado las condiciones necesarias para que las escuelas puedan trabajar con profesores ucranianos.
Aunque el foco de todas estas iniciativas sigue siendo la educación, nuestro informe también destaca iniciativas recientes, por ejemplo la formación de docentes y directrices prácticas que se han publicado para apoyar el bienestar social y emocional de los niños y jóvenes para que puedan superar el estrés o trauma que puedan haber experimentado.
¿Y en la educación superior?
El número de estudiantes refugiados de Ucrania que se han matriculado en instituciones de educación superior parece ser hasta ahora relativamente bajo: sólo Polonia informa un número significativo de matriculaciones (más de mil), mientras que ningún otro país que recopila datos llega a cien. Esto puede deberse a que hasta ahora los estudiantes han preferido continuar sus estudios de educación superior en Ucrania utilizando recursos en línea. Sin embargo, la mayoría de los países no monitorean el número de refugiados en su sistema de educación superior, por lo que a menudo es imposible obtener datos. En cualquier caso, es probable que haya un número mayor de matriculaciones para el próximo curso académico.
La mayoría de los gobiernos están apoyando a las instituciones de educación superior para que puedan responder a las necesidades particulares de los estudiantes refugiados de Ucrania. Las acciones más frecuentes incluyen la formación lingüística, el asesoramiento psicológico, la orientación académica, los cursos de iniciación, así como la reserva de plazas de estudio y la prestación de apoyo financiero, principalmente en forma de becas no reembolsables.
¿Ayudarán sus hallazgos a mejorar la situación?
Nuestros informes identifican y describen muchas medidas positivas de diferentes países. Nuestra esperanza es que los países que aún no estén implementando algunas de estas acciones se sientan inspirados a hacerlo. También vemos dónde hay algunos problemas sistémicos en algunos países –por ejemplo, falta de procedimientos para reconocer el aprendizaje y las calificaciones de los refugiados que no pueden documentarse– y también señalamos formas inteligentes y sencillas de remediar esto.
Por lo tanto, sostener este espejo europeo ciertamente no hará daño y, con suerte, puede ayudar en algunos lugares. Pero, por supuesto, reconocemos que lo que podemos hacer aquí es sólo una gota en el océano para los refugiados ucranianos. Por otro lado, si las gotas no entraran en los océanos, ¿dónde terminaríamos?
por József Barna, Comisión Viva
Enlaces a los informes:
Apoyar a los estudiantes refugiados de Ucrania en las escuelas de Europa: https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/publications/supporting-refugee-learners-ukraine-schools-europe-2022
Apoyar a los estudiantes refugiados de Ucrania en la educación superior en Europa:
